DIA DOS PAIS

SEQUENCIA NATAL

PROFESSORAS: ARIANE, ELAINE E GEOVÂNIA

ESCOLA: PAC Lar São Pedro
TURMA: Mini-Maternal “B”

IDADE: 2 a 3 AnosDURAÇÃO: 14 Dias (2010)

TEMA :NATAL

"O nascimento do pensamento é igual ao nascimento de uma criança: tudo começa com um ato de amor. Uma semente há de ser depositada no ventre vazio. E a semente do pensamento é o sonho. Por isso os educadores, antes de serem especialistas em ferramentas do saber, deveriam ser especialistas em amor: intérpretes de sonhos."

Rubens Alves

JUSTIFICATIVA:

O final do ano esta se aproximando e em conseqüência a data festiva cristã mais esperada do ano o natal.

Para demonstrar as crianças integrantes do mini maternal B o real significado do natal resolveu desenvolver esta sequência didática natalina, para promover a sensibilização de diversos sentimentos como: amor ao próximo, respeito a todos e a importância de demonstração afetiva. Pretende-se conduzir atividades lúdicas que facilite os conhecimentos das tradições natalinas .

OBJETIVOS:

ü  Desenvolver a linguagem oral;

ü  Estimular a criatividade;

ü  Desenvolver a socialização;

ü  Identificar os símbolos natalinos;

ü  Desenvolver a coordenação motora

ü  Incentivar a criança e o jovem a vivenciar o amor e o respeito pelas pessoas.

ü  Valorizar a convivência familiar, a vivência do amor entre as pessoas

ESTRATEGIAS:

ü  Roda de conversa com a turma sobre o siguinificado do natal

ü  Músicas natalinas

ü  Confecção de cartazes sobre o natal

ü  Origem dos símbolos natalinos.

ü  Confecção dos símbolos de natal

ü  Origem do natal

ü  Historias natalinas

ü  Produção de texto

HABILIDADES DESENVOLVIDAS:

L.O.E.

Valorizar a leitura como fonte de prazer e entretenimento.

Recontar histórias conservando algumas características do texto original.

Participar de situações coletivas de comunicação mediadas pelo professor.

NATUREZA E SOCIEDADE:

Conhecer o ambiente físico e social através das brincadeiras.

Planejar brincadeiras e construir brinquedos com e sem ajuda do adulto.

Conhecer o modo de vida de outros grupos sociais ou civilizações e estabelecer relações com nossos costumes e cultura.

Formular perguntas, conclusões e explicações sobre o tema que esta sendo explorado.

MOVIMENTO:

Dançar ao som de musicas seguindo e coordenando movimentos pré-estabelecidos

ARTES:

Manipular materiais, como lápis e pinceis de diferentes texturas e espessuras, brochas, carvão, carimbo, etc.

Manipular diferentes meios, como tintas, água, areia, terra, argila, etc.

Descobrir propriedades e possibilidades de registros.

Criar desenhos, pinturas, colagens, modelagens a partir de seu próprio repertorio e da utilização dos elementos da linguagem das artes visuais: ponto, linha, forma, cor, volume, espaço, textura.

MUSICA:

Participar de brincadeiras roda e jogos cantando junto com os colegas.

Explorar diferentes maneiras de produzir sons com o próprio corpo.

Manifestar preferências por algumas canções e musicas diversa.

RECURSOS:

 Livros e revistas (fontes de informações) papeis coloridos, cola tesoura, CDs e maquina fotográfica

AVALIAÇÃO:

A observação das formas de expressão das crianças, de seu desenvolvimento nas atividades e satisfação nas próprias produções será um instrumento de acompanhamento do trabalho que ajudará na avaliação e no replanejamento da ação educativa.    

SEQUENCIA DIDATICA DIA DOS PAIS

Professoras: Geovânia e Elaine

          Escola: PAC Lar São Pedro

Grupo: Mini-Maternal “B”

Idade: 2 a 3 anos

Duração: 7 Dias

TEMA : PAIS

Justificativa: Esta sequência visa um trabalho interdisciplinar, datas como esta são excelentes temas motivadores para desenvolver os conhecimentos e a importância da família. 

Objetivo Geral: Comemorar o Dia dos Pais na escola é reconhecer esse momento para privilegiar atividades que promovam análise crítica e também impliquem valores como carinhos, amor, respeito, justiça social, igualdade, fraternidade.

Objetivos específicos:

·         Reconhecer as qualidades do pai.

·         Valorizar a figura paterna.

·         Levar a criança a demonstrar sua gratidão ao papai.

·         Descrever a figura do pai oralmente, em textos e através de desenhos.

Estratégias: As professoras, durante a semana irão propor diferentes atividades, tais como:

Ø  Roda de conversa: A importância do dia dos pais; as qualidades; qual a profissão; leitura de poesias.

Ø  Construção de cartazes: Cartão para o papai; recorte e colagem; mural; acrósticos; construção de um livrinho e confecção do presente.

Habilidades a serem desenvolvidas:

Linguagem Oral e Escrita:

·         Utilizar a linguagem oral para conversas, comunicar e expressar seus desejos. Relatar situações vivenciadas no cotidiano progressivamente.

·         Participar de situações que envolvam a necessidade de explicar, argumentar, expor suas idéias e pontos de vista.

·         Produzir textos individuais ou coletivos oralmente para diversos fins.

·         Reproduzir situações da vida cotidiana ou ações de historia.

·         Recontar o enredo de uma situação para os colegas.

Movimento:

·         Movimentar-se ritmicamente ao som de musicas.

Matemática:

·         Descrever e interpretar a posição de objetos ou pessoas.

Musica:

·         Participar de brincadeiras roda e jogos cantando junto com os colegas.

Artes:

·         Interessar-se por observar os produtos de produções das às outras crianças.

·         Utilizar diferentes materiais e ferramentas para produzir.

·         Reconhecer sua marca gráfica entre as produções de outras crianças.

·         Criar desenhos, pinturas, colagens, modelagens a partir de seu próprio repertorio.

·         Manipular diferentes suportes gráficos como: Revistas, jornal, papel etc.

Natureza e sociedade:

·         Participar de dramatizações de historias conhecidas, interagindo com os educadores.

·         Compreender a importância das datas comemorativas.

Recursos: Livros e revistas (fontes de informações), papeis colorido, cola, tesoura, Cds e maquina fotográficas.

Avaliação: Será continua de forma sistemática ao longo do processo de aprendizagem.

primavera

TEMA :PRIMAVERA

 ELAINE E GEOVANIA

 

                                          Escola: PAC Lar São Pedro
Turma: Mini-Maternal “B”

Idade: 2 a 3 Anos
Duração: 10 Dias

            

                              Justificativa

Vivenciar a alegria da estação com a presença multicolorida das flores, levando a criança a contemplar as suas maravilhas e o bem-estar que a convivência da natureza proporciona.

A primavera é a estação das flores, e por isso mesmo a mais encantadora das estações. Quem não fica encantado com o desabrochar de uma bela rosa, com o trinado dos pássaros e com o pousar das abelhas tirando o néctar das flores?

É diante desse tema que as crianças irão interagir com o meio ambiente conscientizá-la de sua importância no equilíbrio natural do ambiente.

                           Objetivo

Despertar o interesse pela preservação do meio ambiente, assim como as formas de vida e sua sobrevivência. Observar o meio natural, desenvolvendo a curiosidade e a prática investigativa de cada criança. promovendo a interação aluno e meio ambiente

                           Objetivos Específicos:

ü  Trabalhar a percepção tátil.

ü  Identificar os aromas, as cores e as texturas das flores.

ü  Incentivar a valorização do meio ambiente.

ü  Desenvolver na criança o interesse pelo meio ambiente e suas estações.

ü  Permitir que as crianças se apropriem de conhecimentos  do meio ambiente como novas formas de brincar, cantar, dançar, falar, etc

                                 

Estratégias:

As professoras, durante a semana irão propor diferentes atividades, tais como:

ü Roda de conversa: O significado da Estação Primavera;

ü Dramatização de poesias;

ü Parlendas;

ü  Textos informativos;

ü Confecção de flores com garrafas Pet; Construção de cartazes; mural; brinquedos;

ü Dobraduras, Materiais recicláveis sucats;

ü Culinária (chá de ervas)

ü Músicas e danças

ü Técnicas de pinturas;

Habilidades a serem Contempladas:

Linguagem Oral e Escrita:

·         Utilizar a linguagem oral para conversas, comunicar e expressar seus desejos. Relatar situações vivenciadas no cotidiano progressivamente.

·         Participar de situações que envolvam a necessidade de explicar, argumentar, expor suas idéias e pontos de vista.

·         Produzir textos individuais ou coletivos oralmente para diversos fins.

·         Reproduzir situações da vida cotidiana ou ações de historia.

·         Recontar o enredo de uma situação para os colegas.

·         Valorizar a leitura como fonte de prazer e entretenimento.

·         Reproduzir oralmente jogos verbais, parlendas, poemas.

Movimento:

·         Movimentar-se ritmicamente ao som de musicas.

·         Imitar gestos, expressões de colegas e adultos e personagens de historias.

·         Participar de cirandas e brincadeira de roda, cantando e fazendo os gestos esperados, tendo o professor como modelo.

Matemática:

·         Descrever e interpretar a posição de objetos ou pessoas.

·         Agrupar e separar objetos de uma coleção.

Musica:

·         Participar de brincadeiras roda e jogos cantando junto com os colegas.

·         Explorar diferentes maneiras de produzir sons com o próprio corpo.

·         Manifestar preferências por algumas canções e musicas diversa.

·         Demonstrar interesses por musica de diferentes gêneros e culturas.

Artes:

·         Interessar-se por observar os produtos de produções das às outras crianças.

·         Utilizar diferentes materiais e ferramentas para produzir.

·         Reconhecer sua marca gráfica entre as produções de outras crianças.

·         Criar desenhos, pinturas, colagens, modelagens a partir de seu próprio repertorio.

·         Manipular diferentes suportes gráficos como: Revistas, jornal, papel etc.

Natureza e sociedade:

·         Participar de dramatizações de historias conhecidas, interagindo com os educadores.

·         Compreender a importância das datas comemorativas..

·         Ampliar repertorio de historias, brincadeiras, jogos, danças, e canções que retratam as tradições culturais.

Recursos: Livros e revistas (fontes de informações), papeis colorido, cola, tesoura, garrafas pet´s Cds e maquina fotográfica.

                    

                                      Avaliação:

A observação das formas de expressão das crianças, de seu desenvolvimento nas atividades e satisfação nas próprias produções será um instrumento de acompanhamento do trabalho que ajudará na avaliação e no replanejamento da ação educativa.   

sequencia didatica folclore

Professoras: Geovânia e Elaine.

                    folclore

                                   Escola: PAC Lar São Pedro
Turma: Mini-Maternal “B”

Idade: 2 a 3 Anos
Duração: 14 Dias

            

                              Justificativa

 Na Educação Infantil, as crianças estão passando por uma  transição em relação ao seu comportamento, pois estão começando a mesclar um comportamento anteriormente apenas formado porreflexos (proveniente de quando eram bebês), com uma nova fase: a linguagem. Nesta transição a criança sente necessidade de fingir ser alguém, de fantasiar situações. Daí surge toda a simbologia refletida nas brincadeiras de faz-de-conta. Elas vivem num mundo imaginário onde são capazes de pensar e agir imitando situações variadas. Com isto, vemos a importância de se trabalhar o Folclore. Pensamos aqui, no Folclore como um grande quebra-cabeça, um grande brinquedo, em que cada peça é fundamental: as danças, as lendas, as brincadeiras, as parlendas, as adivinhações, as cantigas, as receitas, os brinquedos, etc. Essas são as peças que formam esse jogo chamado cultura brasileira. Quanto mais se brinca com esse jogo mais se conhece a cultura do nosso país, logo ele não poderia ficar fora do espaço Infantil.

                           Objetivo

 Promover o desenvolvimento integral das crianças, dentro de um

ambiente com propostas lúdicas e de cunho educativo, pois a cultura de um povo é um bem precioso que deve ser cultivado. E nosso objetivo é tirar a poeira da palavra Folclore e brincar com as possibilidades que ela oferece.

                           Objetivos Específicos:

ü Conhecer, valorizar e divulgar as diversas culturas.

ü  Identificar as danças, músicas, comidas, crenças.

ü  Conhecer a história do folclore e seu significados.

ü  Conhecer e valorizar a própria cultura.

ü  Conhecer os mitos do folclore brasileiro.

ü Incentivar a valorização e o respeito pelas diferentes formas de  viver de diferentes grupos e pessoas.

ü  Permitir que as crianças se apropriem de conhecimentos  da cultura humana como novas formas de brincar, cantar, dançar, falar, etc

                                 

Estratégias:

As professoras, durante a semana irão propor diferentes atividades, tais como:

ü Roda de conversa: O significado do folclore; de cada lenda;

ü Parlendas;

ü  Textos informativos;

ü Histórias das brincadeiras; Danças;

ü Dramatização de lendas;

ü cantigas.

ü Construção de cartazes; mural; brinquedos;

ü Dobraduras.

ü Formas de viver, diferentes costumes, cultura.

Habilidades a serem Contempladas:

Linguagem Oral e Escrita:

·         Utilizar a linguagem oral para conversas, comunicar e expressar seus desejos. Relatar situações vivenciadas no cotidiano progressivamente.

·         Participar de situações que envolvam a necessidade de explicar, argumentar, expor suas idéias e pontos de vista.

·         Produzir textos individuais ou coletivos oralmente para diversos fins.

·         Reproduzir situações da vida cotidiana ou ações de historia.

·         Recontar o enredo de uma situação para os colegas.

·         Valorizar a leitura como fonte de prazer e entretenimento.

·         Reproduzir oralmente jogos verbais, como trava-línguas, parlendas, poemas e canções populares.

·         Reconhecer nomes de personagens de historias e quadrinhos e reconhecer suas características.

Movimento:

·         Movimentar-se ritmicamente ao som de musicas.

·         Imitar gestos, expressões de colegas e adultos e personagens de historias.

·         Participar de cirandas e brincadeira de roda, cantando e fazendo os gestos esperados, tendo o professor como modelo.

Matemática:

·         Descrever e interpretar a posição de objetos ou pessoas.

·         Agrupar e separar objetos de uma coleção.

Musica:

·         Participar de brincadeiras roda e jogos cantando junto com os colegas.

·         Explorar diferentes maneiras de produzir sons com o próprio corpo.

·         Manifestar preferências por algumas canções e musicas diversa.

·         Demonstrar interesses por musica de diferentes gêneros e culturas.

Artes:

·         Interessar-se por observar os produtos de produções das às outras crianças.

·         Utilizar diferentes materiais e ferramentas para produzir.

·         Reconhecer sua marca gráfica entre as produções de outras crianças.

·         Criar desenhos, pinturas, colagens, modelagens a partir de seu próprio repertorio.

·         Manipular diferentes suportes gráficos como: Revistas, jornal, papel etc.

Natureza e sociedade:

·         Participar de dramatizações de historias conhecidas, interagindo com os educadores.

·         Compreender a importância das datas comemorativas.

·         Conhecer o modo de vida de outros grupos sociais e estabelecer relações com os nossos costumes e cultural.

·         Ampliar repertorio de historias, brincadeiras, jogos, danças, e canções que retratam as tradições culturais.

Recursos: Livros e revistas (fontes de informações), papeis colorido, cola, tesoura, Cds e maquina fotográfica.

                    

                                      Avaliação:

A observação das formas de expressão das crianças, de seu desenvolvimento nas atividades e satisfação nas próprias produções será um instrumento de acompanhamento do trabalho que ajudará na avaliação e no replanejamento da ação educativa.